（学科门类:理学 专业类别:化学类 专业代码:070301）

一、专业简介

化学专业2019年获批河南省一流专业建设点，2019年获批河南省一级重点学科建设点，2020年化学学科进入ESI排名前1%，2020年获批化学本科第二学士学位授予权，2021年获批学科教学(化学)专业硕士学位授予权，2022年通过化学师范专业第二级认证。

化学专业有专任教职工34人，其中教授11人，副教授9，教师中有博士学位24人，河南省教学标兵3人，河南省优秀教师1人，河南省科技创新杰出人才1 人，河南省科技创新杰出青年1人，河南省高层次人才3人，河南省学术技术带头人4人，河南省高校科技创新团队3个，河南省高校科技创新人才9人，河南省教育厅学术技术带头人8人，河南省高等学校青年骨干教师11人。

《中学化学教学设计》为国家一流课程和河南省精品资源共享课，《无机化学》、《无机化学实验》、《物理化学》为河南省一流课程，《物理化学》、《有机化学》为河南省精品在线开放课程，《无机化学》为河南省研究性教学示范课程，《无机化学》、《物理化学》为河南省课程思政样板课程，《锂离子电池正极材料的制备、结构表征及电池性能测定虚拟仿真实验》为河南省虚拟仿真实验教学项目，另有校级精品在线课程11门。本专业教师先后发表教改论文 35 篇，出版教材 12 部，获批省级教改项目 13 项，荣获河南省教学成果奖 3项。本专业建设有国家级大学生课外实践教学基地 1 个、河南省大学生校外实践教育基地 1 个、河南省实验教学示范中心 1 个，河南省优秀基层教学组织 1 个，河南省课程思政教学研究示范团队。

本专业建设依托的省级科研平台有河南省新型光电功能材料重点实验室、化学节能材料开发与应用河南省工程实验室、河南省光电功能材料国际联合实验室、河南省含氟药物精准合成工程技术研究中心等。近年来，学院教师主持国家自然科学基金项目38项，省部级项目60余项，发表SCI论文600余篇，授权国家发明专利50余项、横向项目10项、成果转化6项。拥有河南省高校科技创新型团队5个，河南省创新型科技团队1个。教师研究成果先后获河南省自然科学二等奖2项、三等奖1项，河南省教育厅科技成果一等奖4项，中国产学研合作合作创新奖1项，中国发明协会发明奖二等奖1项，中国石油化学工业联合会科技进步一等奖1项。

化学专业至今已培养了1800 余名本科生，在校生每年参与发表SCI论文40 余篇；近年来，获批国家级大学生创新基金项目10余项，全国化学专业师范生教学素质大赛特等奖2名，一等奖26名，河南省高校师范生教学技能大赛一等奖9名，河南省挑战杯竞赛一等奖6名。近几年考研平均录取率多年保持在50%左右， 就业率在95%以上，毕业生中有一批骨干教师、管理工作者和科学领军人才，普遍受到用人单位的高度认同。

二、学制、学位、学分

学制：4 年

学位：理学学士

学分：160 学分

三、培养目标

本专业坚持新时代中国特色社会主义办学方向，适应新时代中学教师队伍建设需要，立足豫北，面向河南，培养热爱教育事业，掌握系统的化学基础理论和基本实验技能，具备较强的中学教学、班级管理和综合育人能力，树立终身学习与自主发展意识，能够运用所掌握的化学和教育理论与技能在中学从事化学教学的骨干教师，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学生毕业五年左右应达到以下预期目标：

1、 爱岗敬业、立德树人。贯彻党的教育方针，树立坚定的理想信念，践行社会主义核心价值观。以立德树人为己任，具有高尚的职业道德、积极的情感、端正的态度和正确的价值观。遵守中小学教师职业道德规范，爱护学生，引领学生全面发展。

2、 善学乐教、胜任教学。系统掌握化学基础知识，熟练掌握化学实验技能，了解化学的发展历史、学科前沿和发展趋势，了解其它学科相关知识，以及化学与科技、社会和生活的联系。依据中学化学课程标准和教材，针对中学生身心发展情况和认知特点，结合教育教学规律，运用先进的教育理念和方法，进行教学设计、实施和评价。

3、 以生为本、因材施教。能胜任中学德育教育工作和班级管理工作，在教学活动与管理工作中能关爱学生身心发展，并能结合化学学科教学开展育人工作，能教育和引导学生德智体美劳全面发展。

4、 终身学习、持续发展。了解国内外化学教育改革发展动态，能够适应新时代教育发展需求，具有一定创新意识，终身学习与发展意识，进行合理的生涯规划。初步掌握反思方法和技能，会运用批判性思维方法，学会分析和解决化学教学问题。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能成为中学化学骨干教师。

四、毕业要求

（一） 修业年限

本专业基本学制为4年，修业年限为3~7年。

（二） 学分要求

本专业学生毕业时须修满160学分，并且满足以下所有条件：

（1） 通识教育平台：共44学分，其中通识必修课36学分，通识选修课8学分；

（2） 专业教育平台：共 68 学分，其中必修课程 54 学分，选修课程 14 学分；

（3） 教师教育平台：共 18 学分，其中必修课程 14 学分，选修课程 4 学分

（4） 实践教育平台：集中实践模块 25 学分；第二课堂5学分。

（三） 毕业要求

1. 本专业根据新时代国家发展需求，结合专业培养目标，从践行师德、学会教学、学会育人、学会发展4个角度，对学生的师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思和沟通合作等8个方面，制定了符合本专业实际情况的毕业要求。

2. 具体8条毕业要求指标点分解如下：

2.1 师德规范

思想政治坚定，热爱祖国，坚持中国特色社会主义方向，践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，对国家和社会有高度的责任感。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，为人师表。了解中学教育相关法律法规，遵守中学教师职业道德规范， 具有依法执教意识和高尚师德修养，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

【2.1.1 思想坚定】思想政治坚定，热爱祖国，理解社会主义核心价值观的内涵，自觉践行和传播社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同等“四个认同”，在教学实践中实现知行合一。

【2.1.2 立德树人】贯彻党的教育方针，增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感。能认识依法执教的重要性，了解并遵守中学教师职业道德规范，熟悉教育法律法规，具有依法执教意识，形成良好的教师职业道德素养，遵纪守法，立志成为“四有”好教师。

2.2 教育情怀

继承和发扬红旗渠精神，热爱并愿意从事化学教育工作，具有教育情怀，能够认同中学化学教师职业价值，愿意积极投身于中学化学教育事业，秉承“进德修业，博学笃行”的校训。遵循教育规律，尊重学生人格，对学生富有爱心、责任心，工作细心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

【2.2.1 专业认同】理解中学教育工作的意义，认同中学化学教师职业价值， 积极创造条件，投身于中学化学教育事业。

【2.2.2 热爱教育】具有浓厚的教育情怀，热爱教育事业，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，遵循教育规律，德育为先，能够以学生为中心，尊重学生人格，公平公正的对待所有学生，促进学生的自主发展和全面发展，能够在化学教学中引领学生锤炼品格、学习知识、创造思维、奉献祖国。

2.3 学科素养

系统掌握化学专业的基础理论、基本知识和基本技能并理解其在学科教学中的重要性。了解化学学科与其他学科和实际应用的关系，拥有开阔的专业视野和系统的思维能力，了解与化学学科相关的其他领域的基础知识，并能熟练应用于教学实践中。

【2.3.1 个人修养】了解哲学、社会学、教育学、心理学等学科知识，化学史概况和学科前沿、发展趋势和最新成果，具有广博的人文底蕴和科学素养。

【2.3.2 理论基础】系统掌握化学学科的基本知识和基本原理，理解化学知识体系、思想和方法，形成化学学科的核心素养。

【2.3.3 实验技能】掌握化学实验方法和实验操作技能。

【2.3.4 知识运用】了解化学与数学、物理、生命、环境、材料、能源等相关学科的逻辑关联，了解化学学科与社会实践的联系，具有一定的学科交叉融合能力。能够综合运用专业理论知识与方法，分析解决化学教学的实际问题。具有一定的科学研究能力，具有科学思维方法和创新意识。

2.4 教学能力

树立“以生为本”的教学理念，熟悉中学化学学科课程标准，了解中学生身心发展和对化学学科的认识特点，依据化学课程标准，运用化学学科知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，获得教学见习、实习和研习体验，并能够把所学知识应用于中学化学课程与教学的实践，具备初步的化学教学能力和一定的教学研究能力。

【2.4.1 教学知识】 掌握先进的教育教学理念、方法，了解中学生身心发展和对化学学科的认识特点，熟悉化学学科教学知识和特点，理解并熟悉中学化学课程标准，具有在教学实践中培养中学生化学学科核心素养意识，具备化学教学设计、实施和评价的能力。

【2.4.2 教学技能】 具备较好的普通话水平和书写技能，能够利用现代信息技术开展课堂教学、转变学生学习方式等与化学教育教学有关的活动。具有中学化学课程教学的基本技能并获得教学见习、实习和研习体验。

【2.4.3 教学研究】 具备一定的教学经验和教学研究能力，能够持续改进教学方式方法。

2.5 班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级管理的基本知识， 熟悉班级组织与建设的工作规律和基本方法。掌握中学生心理健康教育方法， 能够在班主任工作实践中，组织与指导德育和心理健康教育等教育活动，具有与家长、社区沟通的技巧和能力，并在见习实习和研习中获得积极体验。

【2.5.1 管理理念】 树立德育为先的理念，掌握中学德育目标、原理、内容与方法。了解中学生身心发展的一般规律和特点，掌握班级、少先队与共青团建设、管理的原则与方法，将德育教育和心理健康教育融入到班级管理之中。

【2.5.2 工作实践】掌握班集体管理和班级建设方法，具有一定的班主任工作体验，具有针对性的开展教育实践、德育实践、心理健康教育和指导班级活动的能力。

2.6 综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律与特点。理解化学学科育人价值，能够有机地结合化学教学特点开展育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能参与组织开展学校化学竞赛、社团活动和主题教育活动，对中学生进行教育和引导，获得综合育人体验，促进学生全面发展。

【2.6.1 育人方法】了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程和规律，理解化学学科对品德养成、情感交流和价值观塑造的意义，能够结合中学化学教学开展育人活动。

【2.6.2 育人实践】了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，依托学校文化和化学教学，设计综合育人目标，开展化学竞赛、社团活动和主题教育活动，对学生进行教育和引导，促进学生全面发展。

2.7 学会反思

具有终身学习与化学专业发展意识。了解国内外中学化学教学改革发展动态，能够适应新时代化学教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，养成反思习惯，具有一定的创新意识，利用科学的逻辑思维能力分析和解决中学化学教育教学问题。

【2.7.1 反思意识】养成终身学习习惯，提高自身专业素质，了解国内外化学教育改革发展现状，把握化学教师专业发展目标和方向，顺应时代发展需求， 具有自主学习、自我提升的意识与初步能力，合理制订专业发展和职业规划。

【2.7.2 反思方法】掌握化学教学批判思维方法，从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度发现、思考、分析问题，形成解决化学教育教学问题的基本方法，并具有一定的创新意识和研究能力。

2.8 沟通合作

理解学习共同体的意义和作用，具有合作意识和团队精神。掌握各种沟通方法和技巧，具备与业界同行、社会公众沟通的能力。在小组学习、专题研讨、化学实验等活动中乐于分享学习经验，积极参与交流，获得小组互助和合作学习体验。

【2.8.1 合作方法】认识人际沟通在教育教学中的作用，理解学习共同体的内涵和团队协作的意义与作用，积极参与学习共同体，能够在小组学习和实践中，形成较好的团队协作精神，掌握中学化学教学中常见的沟通合作方法与技能，具有一定的学科交流能力。

【2.8.2 合作实践】掌握师生、家校间沟通交流技能，能够与家长、学生等进行有效沟通；参与学术研究、化学教学实践等团队合作活动，获得小组互助和合作学习的体验，解决教育教学中的问题；参加化学教学的教研活动，在教学实践活动中形成基本的化学教学观摩、研讨、点评能力。

（四）符合其他有关毕业及学位授予要求。

（五）毕业要求对培养目标的支撑关系

本专业毕业要求对培养目标的支撑关系见表1。

表1 毕业要求对专业培养目标支撑矩阵表

五、学程时间安排

具体人才培养的学程时间安排如下：

标准全学程 194 周。其中课堂讲授 100 周；军训、入学教育 3 周，教育见习 1 周，教育实习 18 周，教育研习 1 周，创新实践 4 周，毕业论文 12 周；复习考试 7 周，寒暑假 48 周。

表2  学程时间安排表

学年 学    期 项目	第一学年		第二学年		第三学年		第四学年		合计
	上学期	下学期	上学期	下学期	上学期	下学期	上学期	下学期
	18	19	19	19	19	19	19	14
课堂教学	14	17	17	17	17	0	16	2	100
考试	1	1	1	1	1	1	1		7
军训、入学教育	3								3
教育见习		1							1
教育实习						18			18
教育研习							1		1
毕业论文								12	12
创新实践			1	1	1		1		4
寒、暑假	14		14		14		6		48

六、课程体系结构

1.课程设置

课程体系结构及学分学时统计见表3。

表 3 课程体系结构及学分学时统计表

2. 对照专业认证的课程学分分布

表4 师范专业认证类课程学分与专业认证标准对比

七、课程安排

1.通识教育课程

通识教育课程包括必修课和选修课，设置见表5。

表 5  通识教育平台课程模块

2.专业教育课程

学科基础课、专业核心课、专业方向课设置见表6。

表 6  专业教育平台课程模块

3.教师教育课程

教师教育课程设置见表7。

表7 教师教育课程

4.实践环节

实践环节相关课程安排见表8。

表 8 实践教育平台

模块	编号	课程名称	周数	学分	开课学期	考核方式	备注
实验课程	该部分学分计入实践教育平台，学时计入相应理论课程中，在总学分学时中不重复计算。				实验课程与课程实践一般在第 1-6 学期完成。
课程实践
集中实践		军事技能训练	3	2		2
	G04108601	教育见习	1	0.5	第 2 学期	2
	G04108602	教育实习	18	12	实习安排：第 6 学期完成 18 周。	1
	G04108604	毕业论文	12	8		1
	G04108603	教育研习	1	0.5	第 7 学期	2
	G04108605	创新实践	4	2	第 3-7 学期	2
第二课堂		按照《安阳师范学院“第二课堂成绩单”制度实施暂行办法》执行					5 学 分
说明	说明： 本模块所有课程均属必修环节。

5.课程体系支撑毕业要求有效达成矩阵

课程对毕业要求达成的支撑作用分高度支撑（用“H”表示）、中度支撑（用“M”表示）、弱度支撑（用“L”表示）。课程体系支撑毕业要求有效达成矩阵见表9.

表 9 课程支撑毕业要求有效达成矩阵

毕业要求 课程设置

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.2.2

2.3.1

2.3.2

2.3.3

2.3.4

2.4.1

2.4.2

2.4.3

2.5.1

2.5.2

2.6.1

2.6.2

2.7.1

2.7.2

2.8.1

2.8.2

思想道德修养 与法治

M

H

M

中国近现代史 纲要

M

M

H

马克思主义基 本原理

H

H

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论

H

L

H

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

H

L

H

形势与政策

M

H

M

大学英语

L

H

大学体育

L

H

毕业要求 课程设置

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.2.2

2.3.1

2.3.2

2.3.3

2.3.4

2.4.1

2.4.2

2.4.3

2.5.1

2.5.2

2.6.1

2.6.2

2.7.1

2.7.2

2.8.1

2.8.2

职业生涯与发展规划

H

L

就业指导

H

M

L

大学生心理健康教育

H

H

L

军事理论

L

H

劳动教育

L

H

高等数学

H

L

M

线性代数

H

L

M

大学物理

H

L

M

无机化学

H

M

L

无机化学实验

H

L

L

M

毕业要求 课程设置

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.2.2

2.3.1

2.3.2

2.3.3

2.3.4

2.4.1

2.4.2

2.4.3

2.5.1

2.5.2

2.6.1

2.6.2

2.7.1

2.7.2

2.8.1

2.8.2

有机化学

H

M

L

有机化学实验

H

L

L

M

分析化学

H

M

L

分析化学实验

H

L

L

M

物理化学

H

M

L

物理化学实验

H

L

L

M

教师职业道德

H

H

H

M

M

习近平总书记关于教育的重要论述研究

M

H

H

心理学

L

H

H

教育学

H

H

H

H

L

M

H

现代教育技术

H

L

班级管理

M

M

H

H

H

化学课程与教

H

L

L

M